【治国理政新实践·甘肃篇】为留住乡村教师甘肃

【治国理政新实践·甘肃篇】为留住乡村教师甘肃
2019-04-15 14:39 未知 编辑:admin

  (记者 王小英)到2020年,所有县市区实现县域内的义务教育均衡发展,城乡基本公共教育服务均等化将基本实现,城乡义务教育一体化发展格局基本形成。21日,在甘肃省政府新闻办举行的发布会上,甘肃省教育厅副厅长赵凯如此表示。

  随着城镇化进程的加快,城乡义务教育正呈现出“乡村弱”和“城镇挤”两大难题,一方面城乡二元社会结构矛盾突出,小规模学校持续增加,乡村优质教育资源紧缺,教育质量亟待提高;另一方面城市教育资源配置不适应新型城镇化发展,大班额问题严重。针对上述问题,甘肃省结合实际,制定出台了《甘肃省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》(以下简称《实施意见》)。

  《实施意见》从八个方面提出了推进县域内城乡义务教育一体化发展的22条举措,包括同步建设城镇学校,扩大城镇学位供给;推进城乡教师流动,努力办好乡村教育;科学推进学校标准化建设,加强寄宿制学校和小规模学校建设;加大经费投入,改扩建校园校舍,提高城镇学校办学能力;统筹城乡师资配置,改革乡村任教教师待遇保障机制等一系列措施。

  赵凯如介绍,针对“城镇挤”难题,将采取同步建设城镇学校,扩大城镇学位供给,加大经费投入消除大班额现象等举措。

  相对“城镇挤”难题,“乡村弱”更受关注,赵凯如表示,“乡村弱”问题的关键是乡村教师队伍弱,核心是提升乡村教师队伍质量,保障乡村教师的待遇,让他们留得住。

  为解决上述问题,《实施意见》明确提出了六项举措,从生活补助、工资待遇、职称评定、荣誉制度、住宿等多方面向乡村教师倾斜,使更多教师自愿到乡村义务教育学校任教,比如各市州要落实并完善集中连片特困地区和17个插花型贫困县区乡村教师生活补助政策,按照越往基层、越往艰苦地区补助水平越高的原则,使最边远乡村的任教教师实际工资收入水平高于同职级县镇教师工资收入水平,核定义务教育学校绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平,确保县域内义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员的平均工资收入水平,将符合条件的边远艰苦地区乡村学校教师纳入当地政府住房保障体系,对在最边远乡村任教的教师优先保障,加快边远艰苦地区乡村教师周转宿舍建设。

  《实施意见》提出,到2020年实现城乡师资配置基本均衡,在乡村任教的教师待遇稳步提高、岗位吸引力大幅增强,乡村教育质量明显提升,教育脱贫任务全面完成,义务教育普及水平进一步巩固提高,九年义务教育巩固率达到95%。